Die institution schule im dilemma der bildungsarmut notwendigkeit des bildungsziels mehrsprachigkeit

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Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,3, Carl von Ossietzky Universitat Oldenburg, Veranstaltung: Umgang mit sprachlicher und kultureller Diversitat im schulischen Kontext, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Portfolio ist im Rahmen des Moduls "Padagogische und psychologische Fragestellungen in Einrichtungen des Elementar- und Primarbereiches" entstanden. Wie bereits an dem Modultitel zu erkennen ist, werden grundlegende Aufgaben des Unterrichtens und entwicklungsbezogene Besonderheiten der Kinder thematisiert. In diesem Portfolio werden zwei Thematiken behandelt, die sich nicht direkt aufeinander beziehen, aber essentiell fur die Bekampfung von Ungleichheit innerhalb der Gesellschaft sind. In Anlehnung an die Vorlesung Soziokulturelle Bedingungen des Aufwachsens III wird zunachst der Frage nachgegangen, inwiefern Bildung vor Armut schutzt respektive wie die Institution Schule verhindern kann, dass Bildungsarmut vererbt wird. Dabei wird aufgezeigt, warum die Schule Schuld am Dilemma der Vererbung von Bildungsarmut hat und wie die Institution Schule dort gegen intervenieren kann. Die zweite Thematik soll aufzeigen, weshalb die Schule das Bildungsziel Mehrsprachigkeit vor Augen haben muss und weshalb es so wichtig ist, dass Lehrkrafte die mitgebrachte Sprache der Schuler und Schulerinnen anerkennen und fordern."

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Oorspronkelijke releasedatum: 28 april 2015

Aantal pagina's: 24

Hoofdauteur: Marc-André Seemann

Hoofduitgeverij: Grin Publishing

Editie: 15001

Product breedte: 149 mm

Product hoogte: 3 mm

Product lengte: 211 mm

Verpakking breedte: 148 mm

Verpakking hoogte: 210 mm

Verpakking lengte: 210 mm

Verpakkingsgewicht: 45 g

EAN: 9783656951704

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