Das deutsch-franzsische Programm Elyse-Kitas fhrt die Kinder im frhen Alter an die Mehrsprachigkeit heran legt so einen wichtigen Grundstein fr deren sprachliche soziale und kognitive Entwicklung und bildet einen nachhaltigen Impuls zur Frderung einer europischen Mehrsprachigkeit. Kinder brauchen einen Akt des Fabulierens acte de fabulation collective der gemeinschaftsbildend und sinnstiftend wirkt. Mehrsprachigkeit untersttzt in diesem Sinne die Herausbildung eines Wir-Gefhls und regt als kreativer Akt kollektiver Bildungskraft und Teilhabe die Identittskonstruktion an. Dennoch unterliegt sie Vorurteilen denen vorliegendes Buch begegnet: Sollten sich Kindergartenkinder mit fremdsprachlichem Hintergrund nicht erst die deutsche Sprache aneignen bevor sie sich einer weiteren Fremdsprache zuwenden? Sind sie mit dem Erwerb einer dritten Sprache nicht berfordert? Hat Mehrsprachigkeit einen negativen Einfluss auf deren kognitive sprachliche und soziale Entwicklung? Die Mnchner Feldstudie beantwortet diese Fragen.